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LUIS ESCOBAR RAMOS
Como han cambiado los tiempos y nuestras propias vidas como seres humanos; para los que tenemos más de 50 años, el cambio es sumamente radical; ya que, nacimos en una época muy diferente a la que se vive ahora; sin embargo, la mayoría hemos tenido que ponernos al día y adecuarnos al ritmo y rumbo que las tecnologías nos van imponiendo; es decir, nos hemos visto obligados a desaprender y aprender, para poder mantenernos vigentes en las actividades que desarrollamos en la vida cotidiana y ya ni se diga en el desempeño de los empleos, que es uno de los ámbitos en el que las tecnologías avanzan a pasos agigantados, automatizando procesos, cambiando algunos otros y ya en casos extremos, desapareciendo puestos de trabajo.
Para efecto de entender, comprender y contextualizar es necesario hacer una pequeña reseña de como era la vida, para no ir tan lejos, de la década de los sesenta para acá; esto nos servirá a quienes nacimos antes o en esos años para recordar y recapitular todas las etapas que hemos vivido y a las generaciones más jóvenes, (a las que indebidamente se ha etiquetado) para documentarse sobre como era la vida antes de que ellos estuvieran en este mundo; de tal manera que todos estemos en la misma sintonía y poder entender de manera clara y precisa lo que hoy día está sucediendo y que a muchos nos tiene preocupados.
La parte que en lo personal es de mi mayor interés es lo relacionado con la educación y el aprendizaje, que necesariamente conducen a la formación de ideologías, criterios y opiniones que en consecuencia rigen el actuar de las personas en lo individual y luego en lo colectivo; asimismo, lo relacionado con el ámbito laboral.
En el periodo comprendido de la década de los sesenta y casi hasta el final de los setenta prevaleció en el país un modelo educativo que desde mi muy particular punto de vista, valoraba mucho los aspectos humanos del estudiante y de las personas en lo general, podemos decir que en muy buena medida era manual-didáctico; para la obtención de los conocimientos los libros de texto gratuito que se nos proveían eran materiales muy buenos; no obstante, la complicación se presentaba en lo complementario, esto, porque en ocasiones era bastante complejo acceder a información de libros para consulta, lo que para el promedio de estudiantes sólo era posible acudiendo a una biblioteca pública, de la escuela o de asociaciones altruistas, en las que debías arrastrar el lápiz o la pluma para transcribir lo consultado, hecho que en aquellos ayeres no aquilatábamos, pero que aún sin saberlo era parte de la formación que el estudiante debía adquirir.
Este modelo educativo daba mucho valor a la parte de la memorización y la retentiva del estudiante y no era un error, estaba acorde con las habilidades con que se debía contar en esos momentos; así también, otra fuente de acceso al conocimiento eran las famosas enciclopedias de diferentes casas editoriales, que tenían como virtud lo concretas y puntuales que eran; de forma tal que contenían ya digerido el conocimiento que de igual forma estaba en los libros, pero que para ubicarlo era indispensable una lectura amplia del tema encargado, lo que por supuesto, para la obtención de conocimiento sólido es fundamental.
Cabe señalar que este modelo educativo es resultado de la creación de las Escuelas Normales de décadas anteriores, que formaron Maestros con grandes capacidades y otro gran acontecimiento en el marco educativo fue la creación del Instituto Politécnico Nacional.
En lo relacionado con el aspecto laboral, en esta etapa predominó económicamente hablando, el modelo conocido como estabilizador; mismo que impulsó en gran medida la industrialización de nuestro país, con la consecuente formación técnica de muchas generaciones de estudiantes, que pasaron a engrosar las filas del mercado laboral con conocimiento técnico que permitió que grandes empresas tanto del estado como de la iniciativa privada se vieran beneficiadas al contar con trabajadores con conocimiento fresco y con altas capacidades.
Cabe señalar que una de las falencias que hago notar es este periodo es la débil acción sindical y que estoy seguro, de haber sido más comprometida, seria, preparada y con una buena táctica y estrategia, hubiese complementado de gran forma los resultados obtenidos por el país; dicho en otras palabras, faltó un sólido acompañamiento de las organizaciones sindicales para todos y cada uno de los trabajadores de los diferentes ramos de industria.
Debo mencionar que, después de la institucionalización y expansión de la educación que se dio entre 1940 y 1980, con la creación, como ya dijimos, del Instituto Politécnico Nacional en 1936 y la Universidad Autónoma Metropolitana en 1970; etapa de la que ya hemos hablado en la entrega anterior; por lo que ahora debemos abordar lo que ha ocurrido de la década de los años ochenta hasta estos días; lo que haremos con la mayor imparcialidad posible; ya que he ubicado en muchos de los análisis al respecto que se comete el error de politizarlos, lo que afecta la objetividad.
Como inicio, no podemos pasar por alto que es a partir de 1980 cuando se impone a nuestro país y a casi todo mundo el tan perjudicial modelo neoliberal; es decir, todo un plan económico-político-social muy trabajado y trazado por organismos internacionales como el Banco Mundial (BM) y el Fondo Monetario Internacional (FMI), sólo por mencionar a los principales, que a través del endeudamiento de las naciones, les fueron imponiendo directrices políticas, económicas, sociales y culturales y estas se tradujeron en la captura de los Estados a través de la privatización de aspectos torales de las sociedades como: la educación, la salud, los sistemas pensionarios, por no decir que las economías en su conjunto.
En lo que a la educación corresponde, desde la imposición del modelo neoliberal, se han dado una serie de reformas a las que les han denominado contemporáneas; mismas que desde mi personal punto de vista, han tenido como distintivo la ausencia de una investigación seria, nula planeación, apego estricto a las exigencias de los organismos internacionales y una tremenda desorganización; esto no ha sido un tema errático sino; forma parte de la estrategia para hacernos sentir como sociedad que la educación pública es un verdadero desastre y ante ello se ha dado el impulso a la educación privada, colocándola como el camino a seguir y la salvación para nuestros estudiantes; claro, sólo para quienes cuentan con los recursos suficientes y necesarios, que son pocos.
Han desfilado desde los ochentas y hasta la fecha gobiernos de diferentes filiaciones partidistas y ninguno ha sido capaz o no han querido, desafiar a los organismos internacionales y al poder económico; ya que para ello tendrían que haber abierto un gran proyecto en el que convocaran a debatir el pasado, presente y futuro de la educación en México con la participación de la academia, los sindicatos, instancias de gobierno y representación de la sociedad civil, como primer paso; es decir, un corte de caja educativo; para entonces sí, como segundo paso diseñar un esquema educativo moderno, flexible que promueva la investigación, el desarrollo tecnológico, la innovación y el pensamiento crítico como alternativas para dejar atrás el acorralamiento a que hemos sido sometidos como país maquilador y pasar a formar parte importante de los países con ciudadanos y trabajadores exponentes de lo que se conoce como mentefactura, dicho de otra forma, en el nivel donde se gestan, diseñan y elaboran los productos y satisfactores.
Tecnológicamente hablando, independientemente de que estas han traído grandes beneficios en muchos aspectos de la vida cotidiana y laboral, no podemos dejar de mencionar que también es parte fundamental del control que se ejerce sobre las sociedades de los países por medio del uso, arrendamiento y dependencia cada vez más importante de las tecnologías; quienes ostentan ese control, incluso ya han dejado de ser países hegemónicos y ahora son grandes holdings o consorcios tecnológicos, también llamadas empresas Big tech o del Billón de dólares.
De tal forma que desde la década de los ochenta hemos vivido un proceso de transición radical, de la era industrial a la era informática, otros también le denominan de los acrónimos, que se ha distinguido por la aparición y utilización intensa del disco compacto, el diskette, las computadoras IBM, el blue ray, el MP-3, las memorias físicas, hasta el gran almacenamiento que hoy día constituye la nube y el gran poderío de las computadoras cuánticas.
Asimismo, el paso por la telefonía inalámbrica, el teléfono en el automóvil, la telefonía satelital; migrando hacia las telecomunicaciones inalámbricas, celulares en sus ya cinco generaciones, que han incluido el tránsito por la voz; la voz y los mensajes SMS; la voz, mensajes SMS y un incipiente video; la baja latencia, altas velocidades de transmisión y grandes volúmenes de video; hasta las bajas latencias de 1 milisegundo, velocidades ultrarrápidas y redes densas (que soportan alto tránsito de voz, audio y video) y el famoso y tan usado servicio de WI-FI (Wireless Fidelity o Fidelidad Inalámbrica) que es una tecnología de redes inalámbricas que permite a los dispositivos electrónicos conectarse entre sí de forma fluida a una red a través de frecuencias de radio.
Como podemos observar, el avance ha sido sustancial y vertiginoso, por lo que ha provocado una evolución en las habilidades, aptitudes y conocimientos del ser humano, para estar acorde a los acontecimientos.
Por hoy nuevamente se nos agotó el espacio, la próxima semana continuaremos, saludos cordiales.
Email: lescobarramos67@gmail.com
X: LUISESCOBARRAM6
